martes, 24 de julio de 2012

LA DEMOCRACIA NO NOS ESTÁ DEFRAUDANDO


De Comunica Press -2005
CUMBRES IBEROAMERICANAS



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ANÁLISIS



La democracia no nos está defraudando
Balance de un siglo
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Según  el escritor sueco Johan Norberg, Suecia era en 1870, más pobre de lo que es el Congo hoy  y la gente vivía veinte años menos de lo que se vive en la actualidad en los países en vías de desarrollo.

De  acuerdo a “Freedom House”, en 1900 dominaban las monarquías y los imperios, “había 25 países con prácticas  democráticas restringidas” y no había ningún estado al que se le pudiese considerar como una democracia electoral moderna, similar al menos, a las de los años 80. En Gran Bretaña al igual que pasaba en Estados Unidos con los ciudadanos negros,  se rechazaba el derecho al voto de la mujer. Para esta misma fecha,  había únicamente 55 estados soberanos. El resultado era, que solo el 12.4% de la población mundial vivía en esas condiciones. Y el resto de esa población, el 87.6% ¿cómo lo hacía?
  
En este mismo año, 1900, en España, las mujeres seguían careciendo  de derechos legales. El 66% de las mujeres eran analfabetas frente al 47.5% de los hombres.  En New York, el 8 de marzo de 1908, 130 mujeres murieron quemadas por un incendio provocado, después de tratar de reivindicar mejores condiciones de trabajo. En 1912, mujeres chinas invadieron  el Parlamento para reclamar el derecho al sufragio. Y no fue sino hasta 1929 que lo consiguieron  en Inglaterra.

Después de la segunda guerra mundial y la derrota del totalitarismo nazi se produjo un aumento de los estados democráticos.

En 1948 ocurre algo insólito, casi imposible de pensar: Costa Rica, un pequeño país de Centroamérica, decreta la abolición de su ejército. Se empieza a romper un paradigma hasta ese momento vigente en los estados soberanos  y del ser humano. 
Por primera vez se contemplaba la posibilidad de vivir en democracia sin contar con las armas.

En ese mismo año, el 10 de diciembre, una de las fechas más importantes de la historia humana,  se hace La Declaración de los Derechos Humanos,  donde  se reconocen por primera vez  los derechos de cada persona sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento, o cualquier otra condición, al tiempo que reconoce el derecho a la intimidad, a la educación, al bienestar y al disfrute del tiempo libre….
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Hacia mediados del siglo XX había 22 democracias que representaban ya el 31% de la población mundial y se sumaban 21 estados con prácticas democráticas restringidas o democracias emergentes, representando el 11.9% de la población del globo. En total, para 1950, había  80 estados soberanos.

No hace ni 50 años, desde que la estadounidense negra Rosa Parks se negó a ceder su asiento a un blanco en un autobús de Alabama y se desencadenó todo un movimiento en pro de los derechos civiles en los Estados Unidos de Norteamérica. El sufragio universal llegó a Nueva Zelanda en 1893, Australia en 1901, Finlandia en 1906, Estados Unidos en 1920, España en 1931, Francia en 1945 y en  Suiza  no llegó hasta 1971.

 El estudio clásico de Jeffrey  Sachs y Andrew Warner de 117 países entre los 70 y 80, mostró que “las naciones en desarrollo abiertas tenían una tasa de crecimiento anual del 4.5% comparado con el 0.7% de los países en desarrollo cerrados y  el 2.3% de las naciones industrializadas abiertas.

Según Johan Norberg,  de acuerdo con estadísticas oficiales de los distintos gobiernos, Naciones Unidas y Banco Mundial, todas estas señalan  en la dirección de que la humanidad nunca antes había estado mejor. Un logro dramático de las tres últimas décadas.

En los últimos 30 años, el hambre crónica  y el trabajo infantil se han visto reducidos a la mitad en los países en desarrollo. En los últimos 50 años la expectativa de vida ha subido de 46 a 64 años y la mortalidad infantil ha sido reducida  del 18% al 8%. Para el año 2000 ya podíamos contar con 192 estados soberanos. De estos 192 países, 120 están representados por democracias liberales, algunas de ellas muy frágiles, con las que estamos moralmente obligados a  cooperarar. Como resultado de ésto, hoy podemos decir que  el  58.2% de la población mundial vive en ambientes democráticos liberales.

En cuanto al ingreso promedio de los países en desarrollo, tan solo en una generación, se ha duplicado. De acuerdo a PNUD (Programa de Desarrollo de Naciones Unidas), en los últimos 50 años la pobreza global ha disminuido más que en los últimos 500. El número de pobres absolutos (los que viven con menos de 1 dólar al día) ha disminuido, de acuerdo al banco Mundial, en 200 millones de personas en los últimos 20 años, habiendo crecido la población mundial casi una treinta por ciento.

En la Asamblea General de las Naciones Unidas efectuada en la 8ª sesión plenaria del 8 de septiembre de 2000,  se aprobó la declaración del Milenio que en su artículo 24 dice así: “No escatimaremos esfuerzo alguno por promover la democracia y fortalecer el imperio del derecho y el respeto de todos los derechos humanos  y las libertades fundamentales internacionalmente reconocidos, incluido el derecho al desarrollo”.
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Aunque todavía haya algunas personas a las que les cueste creerlo, es indiscutible que la democracia es el sistema de gobierno que ha permitido  y  a su vez aportado más, para que la humanidad logre una convivencia  con mayor bienestar social, económico, paz, libertad y desarrollo humano.

Esto no significa que todo esté hecho y que estemos completamente de acuerdo en que no debemos de mejorar la democracia. Al contrario, estos datos nos permiten visualizar, que todavía hay mucho que hacer que,  tal y como lo  hemos señalado en otras oportunidades, la democracia es un proceso, evoluciona como lo hace el ser humano y debemos  hacer todo lo que esté a nuestro alcance para ayudar  y enseñar a que otros Estados  logren lo más rápido posible el bienestar para sus pueblos. 

Ricardo Vilchez Navamuel
Presidente de IFEDE
Fundación Internacional Educar para la Democracia
Madrid - España -
rvn@ifede.org 










EDUCACIÓN PARA UNA CULTURA DE PAZ Y DEMOCRACIA: UN COMPROMISO SIEMPRE ACTUAL


CUMBRES IBEROAMERICANAS



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ANÁLISIS



Educación para una cultura de paz y
democracia: un compromiso siempre actual
por Ricardo Vilchez Navamuel

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“Un compromiso siempre actual, educar para la paz”. Con este titular se  publicaba  en  enero del 2004 un editorial del periódico costarricense La Nación, comentando los mensajes que como tradición hace la Iglesia Católica desde hace 36 años. Esto a raíz del mensaje que en esa línea hizo Juan Pablo II, coincidiendo con su vigésimo quinto pontificado.
Repasando algunos artículos que he ido guardando, veo la importancia de dicho compromiso en el sentido de que, si bien la paz se ha logrado en la mayoría de los países que pertenecen a las Naciones Unidas, no podemos afirmar que esa paz se haya consolidado y alcanzado a nivel planetario.
Otros representantes de diferentes sistemas religiosos también hacen sus propios esfuerzos. Podemos destacar  especialmente al Dalai Lama. Asimismo, la gran mayoría de los líderes políticos del mundo apuestan por una paz duradera y estable
La historia y sus diferentes circunstancias están ahí para revelarnos las causas por las cuales no hemos alcanzado esa paz  anhelada. De manera equivocada hemos creído que el problema ha sido político. No, el problema ha sido y es  humano.
Sin embargo, hoy podemos destacar una situación mundial excepcional, caracterizada por una cultura que cree en las libertades y que empieza a cultivar la educación para la paz con dos componentes que podrían acelerar esta condición humana ansiada durante miles de años.
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Dos componentes de aceleración
Estos son: por un lado, la tecnología alcanzada hoy en los medios de comunicación que permiten la globalización instantánea de la información y por otro la democracia, que ha logrado evolucionar en términos universales y adecuados  para que lleguemos a entender un sistema político como una forma de vida que produce bienestar en ambientes de libertad. Además, es imprescindible agregar que la democracia se da en naciones con Estados de Derecho y esto ha permitido alcanzar más paz que en cualquier otra etapa de nuestra historia.
Estos dos componentes son una realidad. La tecnología utilizada por los medios de comunicación es prácticamente instantánea: la información la “podemos ver y leer” casi de manera inmediata, hecho que estamos experimentando y que podemos constatar diariamente.
La democracia, en aumento de forma excepcional,  ha  pasado en tan solo 25 años, de 40 a 120 países en ambientes democráticos. Algunos podrían ser cuestionados, no por el sistema, sino más bien por el aspecto partidista que ha prevalecido durante tanto tiempo y el cual sí tiene y debe cambiar. La democracia entendida como algo estático puede parecer que no avance, sin embargo entendida como un proceso  puede acelerar los cambios y mejorarla.
Educar para la democracia. Un aspecto importante y lamentablemente  obviado por los demócratas, es la educación para la democracia. Ha sido un fallo de incalculable valor en términos de paz, bienestar, libertad y sufrimiento. Hemos adolecido de algo que sí fue exitoso en otras sociedades con sistemas políticos diferentes como  los comunistas y socialistas hasta los años 80’ y que saben y hacen los  islamitas: enseñar sus sistemas  filosóficos  de vida  de manera masiva.
Educar para la democracia por tanto es imprescindible, siendo una de las vías más seguras hacia la paz. Un camino que ha demostrado que entre estados demócratas pareciera que es difícil llegar al conflicto armado. Esta forma de vida que estamos protagonizando lo imposibilita, al menos teóricamente hablando. Si no fuera así, probablemente no tendría la aceptación que tiene a nivel global.
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Educar para la paz y la libertad
Educar para la democracia es educar para la paz y la libertad. Es una aspiración no solo de la Iglesia Católica, sino también del resto de los sistemas religiosos, de la gran mayoría de  los líderes políticos y de los diferentes pueblos del mundo que incluyen ya a  más del 80% de la población mundial a favor de la democracia. Esta es la cultura que debemos impulsar, una cultura con valores universales más allá de un sistema religioso, etnia, lengua o región.
Los fundamentalismos políticos totalitarios, religiosos,  cristianos o musulmanes, siempre han manifestado experiencias dolorosas, venganzas, odios y mucho sufrimiento; todo ello contrario a la paz.
En estos días que se inicia la preparación de la XV Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno en la que se enfatizará la cultura y en cuanto España asume la secretaría  protémpore, no se debería olvidar que en la búsqueda de la paz es impostergable la educación para la democracia, la libertad y los Derechos Humanos. Esto, indudablemente contribuiría a  pensar en  la posibilidad de una cultura universal para la paz  que tanto añoramos.



Ricardo Vilchez Navamuel, costarricense, es presidente de IFEDE, España.








EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA, UN CAMINO HACIA LA PAZ


Tomado de Comunica Press - 2004
CUMBRES IBEROAMERICANAS








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ANÁLISIS



RICARDO VILCHEZ NAVAMUEL
Educar para la Democracia, un camino hacia la Paz

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Humildad. Los demócratas debemos aceptar que hemos omitido por diversas razones educar para la democracia. El resultado de esto: una gran pérdida de vidas humanas innecesarias, mucho sufrimiento, falta de bienestar social y menos libertad. Algunos países experimentaron otras formas de gobernar y luego volvieron por el camino de la democracia.
A diferencia de lo que hicieron los comunistas y socialistas hasta 1980-1990 y lo hacen hoy los islamitas, los demócratas nunca nos preocupamos por enseñar la democracia de forma masiva (una clase de cívica ayuda, pero es insuficiente). Hemos dado por un hecho que las instituciones democráticas por sí mismas son la consolidación de la democracia y esto no es cierto. Y no lo es, porque la democracia no es simplemente una maquinaria electoral en un Estado de Derecho. La democracia más que una forma de gobernar, es una forma de vida, esta es precisamente la razón por la cual en los últimos 25 años se ha triplicado. 
Hoy día, nos parece que la democracia se ha estancado. Lo vemos así, sencillamente porque la vida moderna transita y evoluciona muy rápidamente, pero cuando revisamos con cuidado la historia, nos damos cuenta de que tampoco esto es cierto. A la democracia hay que comprenderla como un proceso, evoluciona como lo hace el ser humano. La democracia que surgió hace 2000 años, la de hace escasos 200 años, la de hace 100 años o inclusive, la de mediados del siglo XX, no tiene nada que ver con la democracia de hoy y mucho menos con lo que intuimos que debería ser.
Según un informe del PNUD, “hasta fines del decenio de 1970, había solo 40 países que poseían sistemas democráticos de gobierno. Actualmente, más de 120 países, que cuentan con dos tercios de la población del mundo, han emprendido la tarea de crear sociedades democráticas y muchos han logrado notables progresos”.
En junio del 2003, el periódico español ABC publicó un reportaje donde se menciona que el coordinador del Estudio Mundial de Valores, señor Ronald Inglehart, dio a conocer una encuesta realizada en más de cien países, donde se refleja de manera contundente, que “en alguna cuestiones, nuestro mundo empieza a tener más consenso: la democracia es considerada por unanimidad como la mejor forma de gobierno”. Según esta misma encuesta y como resultado de ella podemos apreciar en términos porcentuales la importancia que le dan a la democracia diferentes regiones del planeta. Algunos ejemplos: el mundo anglosajón 81%, la Europa Católica del este 79%, Latinoamérica 83%, Mundo Islámico 82%, Confucionismo 80%, India 68%, Japón, 80% y África subsahariana 87%.
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El hecho de que a finales del decenio de lo 70 sólo había 40 países en ambientes democráticos, nos demuestra que para ese momento -aunque nos parezca increíble- la democracia era minoría y no tenía el reconocimiento de la mayoría de los pueblos del planeta. Los países que eran demócratas en ese momento y los que se han sumado al día de hoy, no se han percatado de la necesidad de enseñar la democracia. Han considerado otras prioridades, como la consolidación de las instituciones y la depuración de los procesos electorales. Desde hace ya unos años la preocupación ha ido en el sentido de preparar a los líderes de élite, se han conformado todo tipo programas para ello y lo mismo se ha hecho con el problema de la efectividad de la gobernabilidad.
Indispensable alternativa. Hoy no podemos evadir la enorme responsabilidad de tratar de contribuir a evitar sufrimiento y dolor. Aunque reconocemos que algunos países han hecho transiciones hacia la democracia muy positivas, esto no significa que durante mucho tiempo no estuvieron bajo el yugo de gobiernos totalitarios y militares o no pasaron por revoluciones sangrientas. Aprendieron con un alto precio.
Otros, si los ayudamos podrían hacerlo más efectivamente, con menos traumas que los que casi todas las democracias han tenido que padecer, o al menos, contribuiremos a que el proceso sea más rápido. Podemos y debemos asumir la responsabilidad de enseñar los valores democráticos.
Una iniciativa conocida como el proyecto “Educar para la Democracia”, lanzada desde la sociedad civil costarricense en mayo del 2002, pretende contribuir de alguna forma en esta indispensable e inaplazable alternativa. Educar para la Democracia es un camino hacia la Paz y hacia la Libertad.
Este proyecto tiene 5 objetivos, algunos de los cuales ya están funcionando. El primero, fue una propuesta a la UNESCO, aprobada en 0ctubre del 2003 durante la Conferencia General y en la cual un equipo muy bien preparado ha comenzado a trabajar. El segundo, ha sido la conformación en España de IFEDE, Fundación Internacional Educar para la Democracia, que está operando desde octubre del 2004. El tercer objetivo es una propuesta que deberá de formularse a la ONU y en la que hemos empezado a trabajar. El cuarto objetivo, es una promoción cultural mundial, a través de la creación de un personaje caricaturizado de ficción, que se conocerá como “Democracio”, un profesor que enseña la democracia y que es pluricultural y multiétnico y que bien podría ser un icono o símbolo de la democracia. Por último, el quinto objetivo será el de un apoyo constante a la creación y promoción de Fundaciones y ONG que tengan por objeto la educación para la Democracia.
Deseamos que la Cumbre Iberoamericana con su lema “Educación para progresar”, contemple un verdadero proyecto integrador que permita la posibilidad, para que desde esta instancia los representantes de todos los países Iberoamericanos apoyen, promocionen, fortalezcan y consoliden esta “indispensable alternativa”, Educar para la Democracia como tema natural de la educación. Reto que no deben eludir.



Ricardo Vilchez Navamuel es presidente de IFEDE, España.